Le bilan
Le bilan d’écriture se déroule en 3 étapes. Il permet d’évaluer précisément les difficultés rencontrées, d’analyser le fonctionnement du geste graphique et de déterminer les suites les plus adaptées.
Il se déroule en 3 phases :
1 – L’entretien (30 min) :
Un temps d’échange permet de faire connaissance et de recueillir les informations utiles à la compréhension de la situation : développement de la personne, parcours scolaire, contexte et difficultés rencontrées au quotidien.
2 – Les tests (1h30) :
Différentes situations d’écriture et épreuves sont proposées afin de :
- objectiver et mesurer les difficultés d’écriture, notamment sur les critères de qualité et de vitesse, à l’aide d’outils d’évaluation adaptés à l’âge ;
- observer la posture, la préhension et l’organisation du geste graphique en situation d’écriture ;
- analyser l’écriture dans différentes situations (écriture libre, copie, dictée…) ;
- observer la mobilisation de différentes habiletés impliquées dans l’écriture et repérer d’éventuels éléments associés pouvant nécessiter une attention particulière.
3 – L’analyse et le plan de rééducation :
Les observations et les résultats sont ensuite analysés et mis en perspective afin d’établir une synthèse personnalisée de la situation.
Cette analyse permet d’identifier les difficultés et les axes de travail prioritaires, et de déterminer les suites les plus adaptées : rééducation du geste graphique, conseils ou, lorsque cela est nécessaire, réorientation vers un autre professionnel.
Un compte rendu écrit est établi à l’issue de cette analyse. Il reprend les principaux éléments de l’évaluation et les conclusions qui en découlent. Il peut notamment servir d’appui dans le cadre d’une demande d’aménagement scolaire ou auprès de la MDPH.
La présentation des résultats et des préconisations, ainsi que la remise du compte rendu écrit, font ensuite l’objet d’un rendez-vous de restitution dédié.
Les séances
N’imaginez pas que vous allez faire des lignes pendant 1h !
Les séances ne se limitent pas à une méthode ou à une approche pédagogique qui pourrait être dispensée sous la forme de cahiers, d’exercices papier ou de séances ponctuelles.
Elles s’appuient sur des gestes techniques et des exercices adaptés aux besoins de chaque personne. Chaque séance suit une progression précise, avec des activités choisies en fonction des difficultés identifiées, du rythme et des progrès réalisés.
L’objectif est de retrouver une écriture fonctionnelle — et non pas parfaite ! — non douloureuse, lisible et fluide pour remplir pleinement son rôle d’outil de communication et permettre au lecteur d’accéder au message de manière compréhensible.
Maîtriser et automatiser le geste d’écriture peut contribuer à regagner confiance en soi, faciliter la prise de notes et certains apprentissages, notamment en orthographe, et libérer des ressources attentionnelles pour se concentrer sur l’écoute, l’accès au sens, la réflexion ou la mémorisation.
Les séances de rééducation sont généralement hebdomadaires et se poursuivent pendant les vacances scolaires, aux horaires d’ouverture du cabinet.
La durée d’une rééducation dépend du degré des difficultés présentes initialement et de l’implication pendant et entre les séances. Elle s’étend généralement sur plusieurs semaines ou plusieurs mois.