Le bilan
Un Bilan ? mais pourquoi faire ? d’autres professionnels n’en font pas ….
Le bilan se déroule en 3 phases:
L’entretien (30 min)
Il permet de faire connaissance et de prendre en compte le développement de la personne, le contexte psychologique, social et environnemental.
Les tests (1h30)
ils permettent:
=> D’objectiver et mesurer le trouble sur des critères de qualité et de vitesse, grâce à des tests étalonnés et validés scientifiquement (chez l’enfant et l’adolescent).
=> D’observer les postures et la tenue du crayon en situation d’écriture.
=> D’appréhender la difficulté d’écriture selon une situation (écriture libre, copie, dictée), d’observer la mobilisation de diverses habiletés impliquées dans l’écriture (stratégie visuelle, motrice, cognitive et de maîtrise du langage écrit) et de repérer d’éventuels troubles associés.
L’analyse et le plan de rééducation:
L’analyse du bilan permet de proposer un plan de rééducation personnalisé, ciblé et prenant en compte des troubles associés, une réorientation éventuelle vers d’autres professionnels peut être proposée.
Elle est restituée oralement avec un compte rendu écrit pouvant servir d’appuis à toute demande d’aménagement scolaire ou de prise en charge MDPH.
Les séances
N’imaginez pas que vous allez faire des lignes pendant 1h !
Les séances d’une heure, ne se limitent pas à une méthode ou une approche pédagogique qui pourrait être dispensée sans distinction sous la forme de cahiers, d’exercices papier fournis lors de séances ponctuelles ou via internet.
Non, mes séances s’appuient sur des gestes techniques éprouvés ; elles suivent un déroulé précis avec des exercices choisis, adaptés au rythme et au progrès de la personne.
L’objectif est de retrouver une écriture fonctionnelle (et non pas parfaite !) remplissant pleinement son rôle d’outil de communication, véhiculant au lecteur un message lisible et compréhensible. Maîtriser et automatiser le geste d’écriture permet de regagner confiance en soi, favorise la prise de note, l’apprentissage de l’orthographe, et libère de la charge mentale pour se concentrer sur l’écoute, l’accès au sens, la réflexion, la mémorisation.